高校品牌商标创建是区域经济发展的迫切要求,高校商标产生的时代必然性

高校品牌商标创建是区域经济发展的迫切要求

国内学界对地方高校与区域经济的互动发展达成了共识,认为进入知识经济时代,地方高校应紧紧依托区域经济发展,结合本区域的特殊情况,努力推进本区域的经济、社会和文化发展.高等院校主要具有3个社会职能:一是培养人才,二是发展科学,三是服务社会.高校的这3个社会职能决定了高校自身发展与区域经济发展之间存在着一种依附关系、利益关系和共生关系.１．区域经济发展迫切必须地方高校品牌商标的创建首先,地方高校为区域经济的发展提供雄厚的人力资本.人力资源和科技创新是知识经济发展过程中的两大支柱,人力资源是科技创新的基础,同时,人力资源具有溢出效应,这种效应是实现区域经济增长的必然条件.因此,地方高校的发展必须要增强地方人力资本,而接受地方高校的教育和培训是地方提高人力资本水平的重要途径之一.其次,地方高校品牌商标创建带动了区域经济发展.随着地方高校数量的增加和学生人数的剧增,地方高校的教学和生活设施处于饱和状态,这就必须进行基建投资.同时,教育启动消费论认为,通过高校扩招和增加个人对高校的投入拉动消费,会带来新的就业机会,在不耗费国家财力的基础下,在短时间内产生了新的经济增长点.再次,地方文化的繁荣发展离不开高校的有力支撑.大学是传播和研究文化的社会机构,地方高校具有优美的校园环境、特有的文化氛围,这无形之中提升了地方文化内涵,对塑造地域文化、营造城市精神、促进地方文化的建设和发展起到引领作用.最后,地方高校能够为地方经济的发展提供强大的科技支撑.地方高校能够通过研究当地的资源情况、产业结构、主导产业,充分发挥校企合作的产学研经营模式,实现高校科学研究与区域经济发展的对接,通过科技服务,不但能够促进高校科研水平的提高,更能为区域经济发展提供强大的科技支撑.２．地方高校品牌商标创建是地方经济发展的迫切要求(１)区域经济的发展为地方高校品牌商标的创建提供物质基础我国许多地方高校的发展历程中是通过合并、共建、合作等方式组建而成的,在发展过程中必须大量的人力、财力、物力.学校的发展离不开国家财政的支持,但更重要的是必须地方政府的支持,这样地方经济就起到了尤为重要的作用.仅有地方经济稳步增长了,地方政府的财政收入才会提高,地市级教育部门才具有发展高等教育的雄厚资金、土地等物质条件.地方高校要创建自己的品牌商标,实施品牌商标战略,形成品牌商标效应,就必须有与之相对应的办学条件相配套.而学校的硬软件建设是学校蓄势待发的坚实基础,也是建立高校品牌商标的基本条件.由于历史、经济发展等多种因素的影响,我国地方高校的办学条件与西方发达国家的高校相比,在许多方面还是相差甚远的.(２)区域经济产业结构的调整深刻影响了地方高校的人才培养方向区域经济的发展会刺激区域产业结构和技术结构的改革,产业结构与技术结构的调整必然导致人才需求结构的调整.地方高校是区域经济结构的重要组成部分,因自身的特殊性,必须实现高校自身发展与区域经济发展的紧密结合,针对地方经济发展的阶段和特点使学校学科建设与区域经济产业结构做到无缝连接,有目的地进行专业设置和人才培养,从而形成多层次多样化的人才培养格局.首先就必须准明确位自己的服务对象,同时,要将区域经济发展的实际作为自身的落脚点,在市场中正确把握自己的位置,形成自己的核心竞争优势,这也是每一所高校生存和发展的基础.地方高校要想实现名牌战略,必须遵循以下要求:充分考虑“学校可持续发展的客观基础、区域社会发展的客观必须、自身办学的客观条件和教育的客观规律”.(３)地方政府为地方高校提供了制度保障和政策支持中国目前的政治体制和经济制度决定了目前中国高校实现自主办学的历史前提下,更必须接受政府的宏观管理.地方政府要积极采取政策和措施大力扶持地方高校发展,根据区域经济发展的需求,进行因地制宜的办学,把促进地方高校和谐发展与高校服务社会的功能结合起来,要努力在校企合作、项目引进、人才培养方面为学校发展提供政策支持和制度保障,为高校发展提供方向性指导.

高校商标产生的时代必然性

信息时代是商标竞争的时代.目前地方高校办学之间的竞争也体现在商标之争上,地方高校要实现科学发展,必须立足于区域经济发展的实际,通过质量建设实施商标创建的策略.世纪之交,面对科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈的新趋势,党中央、国务院做出了一系列推进高等教育事业改革、发展的重大决策和部署,给高等教育发展带来了前所未有的发展机遇.经过近十年的艰苦努力,在国内人均生产总值１０００多美元的条件下,我国高等教育事业取得了举世瞩目的非凡成就.１９７７年,全国高校招生２７万.１９７８年,高校录取人数约０万,录取率为６．８％,在校生达８５．６万人,研究生仅有１万人.１９９８年我国各类高等教育总规模８５４万人,高等教育毛入学率为９．８％.１９９９年,扩大高等教育招生规模的重大决策出台,在上年１０８万的基础上激增了２２万人.２００２年,全国高校的毛入学率达到了１５％,已经进入了国际公认的教育大众化的发展阶段.２００５年全国各种形式的高等教育在校学生人数已经达到了２３００万人,规模跃居世界第一,毛入学率达到了２１％,较大程度上扭转了广大考生“千军万马过独木桥”的求学困境.高校扩招是当前中国高等教育发展史上具有划时代意义的里程碑,它本身的意义不仅在于扩大了内需,满足了人民群众渴望接受高等教育的迫切必须,更重要的是开始使中国高等教育由精英教育向大众化教育转变.通过实施“２１１”工程和“９８５”工程,全国高水平大学和重点学科建设得到了切实加强,这带动了教育整体水平的提升,增强了高等教育国际竞争力,发挥了“重点建设、带动全面”的示范效应,缩小了与世界高等教育强国的差距.对此,教育部原副部长周远清强调:“我认为‘２１１’工程和‘９８５’工程是新中国自成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作,是我国在跨世纪过程中做出的发展高等教育的重大决策.”武汉大学佘双好教授认为:“２１１”工程使中国高校有了商标意识,积聚了参与国际竞争的能量,为中国高等教育的腾飞奠定了坚实的基础,“９８５”工程使中国高校有了引领的意识和学科汇聚的平台,构筑了孵化一流成果的摇篮,为中国高等教育走向世界提供了保障,它们打造了中国自己的商标,成为带动整个高校教育改革的原动力,改变了高等教育的宏观生态,促进了高等教育革命性变革.２００８年４月,教育部发布的２００７年全国教育事业发展统计公报显示,２００７年全国共有普通高等学校和成人高等学校２３２１所.其中,普通高等学校１９０８所.普通高校中本科院校７４０所,高职(专科)院校１１６８所.全国共有培养研究生单位７９５个,其中高校４７９个,科研机构３１６个.２００８年普通高校录取新生约５９９万,录取率为５７％,尤其是北京、上海等地的高考录取率达到百分之七八十.２００８年全国的录取人数是１９７８年的１５倍,录取率相比则提高了５０个百分点.２００８年,普通高校研究生招生规模超过４４万,在校研究生超过１１０万.目前,我国各类高等教育总规模超过２７００万人,毛入学率达到２３％.再以山东的情况为例.改革开放的３０年尤其是近十年,是山东高等教育奋起直追、快马加鞭的３０年,山东高等教育走过了一段从精英化到大众化的“辉煌岁月”.１９７８年全省高等学校３４所,毛入学率０．７８％.自１９９９年以来,我省连续进行高校大扩招.全日制普通高等学校由１９９８年的４９所发展到２００８年的１３６所,普通本专科在校生由１９９８年的１８．７万人发展到２００８年的１４０万人,毛入学率由１９９８年的８．２８％提高到２００８年的２７％.２０１３年山东省４５７２９７人高考,其中,夏季高考的招生计划为４２６６８４人,计划录取５２．７４万人,比２００８年增长５．９％.共录取考生５２３２４２人(含春季高考录取３８５７６人),其中,本科录取２５６７３４人(含春季高考５５７０人),本科录取率达到４３．６４％;专科录取２６６５０８人,本专科录取率达到８８．９５％.其中本科招生计划１７．５４万人,高职(专科)计划２６．２万人.根据山东高教发展规模和速度的要求,到２０２０年,总规模达２００万,毛入学率达５０％.目前全省共计１３６所高校.其中包含山东大学、山东师范大学等４５所本科院校、１２所独立院校、６９所高职院校及１０所具有高等学历教育招生资格分校办学点.“千亩校园,万名学生”比比皆是.历史已经证明,我国高等教育得到了空前的发展,从精英教育进入大众化教育阶段,实现了中国高等教育发展史上的历史性跨越,初步满足了国民经济快速发展对高端人才的迫切需求,充分体现了高等教育在科教兴国、人才强国中的社会价值.我国高等教育已经站在了1个新的历史起点上,我国已经成为高等教育大国,并向高等教育强国迈进.党的十八大召开以后,我国的高等教育发展呈现了一些新的特征.一是人才特别是高端人才建设在高校可持续发展中已经处于了极端重要的地位;二是提高办学质量成为高校之间商标竞争取胜的主线;三是突出商标特色成为高校生存和长期发展的命脉;四是科技创新成为高校提升自我核心竞争优势的灵魂;五是产学研相结合成为高校与社会之间相互合作、实现共赢的必然选择.能否抓住难得的历史机遇使我国高等教育的发展再上新的台阶,努力提高高等教育办学质量,办好人民满意的高等教育,是历史对高等教育工作者的巨大考验.近些年,我国一直坚持优先发展教育,努力办好让人民满意的高等教育,扩大教育供给,努力推进教育公平的实现.国内各高等院校都面临着重新确立自己在国家高等教育中的位置、争夺教育资源、抢占教育市场、在全国高等教育竞争中赢取一席之地的严峻形势,怎样重新准确明确学校的发展定位和目标已成为高等学校一项重大课题。目前,我国高等教育正处在教育资源和教育市场格局大调整的新阶段.今后1个阶段,我国各级各类教育都将进入提高质量的历史性阶段,这个阶段的标志就是千方百计培育高品质教育资源,要让孩子们实现由“有学上”到“上好学”的梦想.因此,通过强力推进内涵建设,建设好数以千计的地方高校,建成数百所质量高、实力强、特色鲜明的商标高校既是必由之路,也是必然选择.地方高校是我国高等教育的主体,怎样提高质量,怎样办出特色,怎样走可持续发展的道路,怎样处理发展与规模、质量、效益的关系等,是当前面临的重要任务.面对即将到来的这一新形势和新要求,地方高校仅有积极主动适应学校驻地区域经济结构战略性调整、区域人才市场的强烈需求,立足于高等教育国际化的视野,在激烈的高等教育市场竞争中强化商标意识,根据自身办学条件,准明确位,明确办学目标,突出办学特色,精心突出商标特色,才能在日益激烈的高等教育竞争中占有一席地位。