地方高校商标创建的研究,地方高校商标创建的战略目标

地方高校商标创建的研究

1．关于地方高校实施商标创建现状的研究国内学术界在１９９８年首先提出高校应实施商标战略,不断提高教育质量,满足社会主义经济发展的需求,提出我国高校要通过注重高校商标创建来增强办学实力和提高学校知名度,开始了对我国高校商标创建研究的先河.随着我国高等教育的发展,越来越多的学者对高校商标战略展开了开拓性研究,并初步取得一定的学术成果.有的学者结合当时高等教育发展的实际,为推动高校实现发展方式从外延式到内涵式发展的转变,提出通过运用商标效应来推动高校发展.有的学者提出:高校商标战略的实施能够从定位、形象设计、公共关系和营销4个方面进行,通过高校商标内涵和社会声誉的积累来实现高校的科学发展,高校商标战略以及怎样实施商标战略成为高等教育领域关注的热点、焦点问题.学者认为,高校商标的构建应包含4个方面:高校商标战略的定位,高校商标的形象设计,公共关系以及高校商标的营销等.也有学者提出,高校商标的构建要素主要包含办学理念、办学定位、办学类型、办学层次、办学特色以及办学特色的目标要求等.此外还必须有高水平的师资队伍,高素质的教师队伍是实施商标战略的关键;其次还必须1个高水平的高校校长,由于许多情况下好校长就代表着一所好高校.部分学者在分析高校商标竞争力构成要素时认为,高水平的师资队伍和高品质的生源是高校商标竞争力形成的主体;后勤服务、图书馆服务和接待咨询服务等校园服务是商标竞争力形成的客体;学生的能力、专业的学科特色、学生就业率等的差异化是商标竞争力的具体表现;校园文化、办学理念、知名度和美誉度是高校商标竞争的标尺.也有学者认为高校商标的塑造方法包含:高校商标理念的树立、高校商标的定位、教师商标的打造等.2．关于地方高校商标创建途径和策略的研究迄今为止,专门结合基于内涵发展与地方高校商标创建的研究文章很有限,在学位论文中对此进行专门研究的目前还没有看到,期刊著作方面直接研究这方面问题的文献资料也不多,可是略有涉及的类似研究已有许多,这些研究成果为本研究的展开提供了有益的借鉴.有的学者提出,应该结合高等教育内涵发展实施高校商标的建设,认为高校商标是由社会各界对高校办学理念、办学特色、办学质量和社会服务等方面的总的认可度和美誉度;认为地方高校商标战略的实施是当前高校由“外延式”发展向“内涵式”发展转变的必然要求,符合当前高等教育内涵发展的客观要求;分析了地方高校实施商标战略的现状、意义、规划及重点、需注意的问题,提出了加强商标建设是当前地方高校适应高等教育内涵发展要求的1个紧迫课题.有的学者提出,构建高校商标发展战略是我国民办高校培育核心竞争优势的重要途径.文章从高校核心竞争优势的理论角度出发,分析了民办高校商标教育核心竞争优势的形成路径,提出了民办高校构建商标战略的原则,并就民办高校怎样创建商标战略做了具体阐述.我国研究者主要从高校商标实施战略的途径、手段、策略等方面展开研究.有的学者认为在高等教育市场化趋势下,实施商标战略是高校科学持续发展的必然选择.有的学者根据高校商标战略在中国的发展历程,分析了高校办学的商标效应在不同阶段的表现,并认为高等学校的商标创建是高等教育国际化发展的必然趋势;有的学者认为高校实施商标战略是高等教育市场化趋势下的必然选择,高校商标战略对高校发展至关重要;有的学者总结了实施大学商标战略的理论依据.有的学者认为随着我国教育市场化进程的加快和个人投入教育成本的不断上升,高校被推进了一场没有国界和终结的战争———商标竞争;并从商标战略定位、高校商标文化内涵、商标学科、商标师资和商标形象维护等方面提出构建高校商标战略的途径和策略.有的学者主张中国高校商标化经营的途径应该注重从知名度和美誉度两方面探讨.有的学者认为,高校实施商标战略就是根据自身办学的核心价值理念,面向经济社会发展的必须,通过发挥高校商标的高校高品质教育资源优势和社会商标声誉,通过服务社会提供高品质教育产品和社会服务,试图获得更多办学资源,增强高校的竞争力,提高社会普遍认同感.有的学者提出中国高校实施商标创建的关键是找准办学定位,并把实施商标战略依托于构建特色校园文化;通过对大量文献的梳理发现,大多数研究者都认为高校未来管理的主导战略就是实施商标战略,也是促使高校科学发展,提高办学效益,实施内涵发展的关键.总之,以上的这些研究成果对于本研究的开展具有十分重要的理论指导意义和参考价值;分析和归总这些研究,发现国内关于高校商标战略以及地方高校实施商标战略方面的研究中,结合基于内涵、关注地方、实施内涵发展这一类型展开的研究不多,信息比较零散,这些正是本研究所要努力的方向.

地方高校商标创建的战略目标

商标大学具有社会认可、办学者满意、内部管理运行健康等3个显著商标特征.因此,大学的消费者、投资者、办学者成为大学的三大责任主体,地方高校商标创建的战略目标必须立足于考虑高校三大责任主体的需求,从而大学的产品与服务质量、资源建设与积累、办学效益3个方面的建设就成为商标大学创建的战略目标.(一)为社会提供高品质产品与服务商标大学的重要职能或者说主要任务就是为社会培养优秀人才,为区域社会提供高品质的科技文化服务.社会和大学消费者看一所大学是不是商标大学,1个重要的标准就是其二级产品的质量.具体而言,一是其毕业生的结构和质量.结构是指商标大学应在什么领域培养毕业生,质量是指商标大学培养的毕业生是否适销对路.二是应该在区域社会经济与社会发展起主导作用,正如斯坦福大学对硅谷建设的影响,伊利诺伊大学对伊利诺伊州农业发展的影响.国外商标大学没有“以教学为中心”、“以科研为中心”、“教学型”、“研究型”、“一流”、“二流”等提法,仅有“学生”和“课程”这两个载体.其生源能够来自公办中学、私立中学、社会人员或国外.对社会而言,毕业生是学校的产品,完全围绕着学生的必须和课程要素建设课程.(二)资源建设与积累状况优良大学的建设者(办学者、投资者)衡量一所大学是不是商标大学,主要看办学的效益,即大学投入与产出的效益.具体而言,从大学的主要投入者———政府和社会的角度而言,他们所关注的是大学的资源建设与积累状况好不好.大学的资源积累包含物质、文化、历史等的积累,商标大学应有强大的物质资源积累作为基础.从大学的主要使用者———学生的角度而言,他们所关注的是课程以及他消费资源、校园文化等,商标大学应有其独有的商标专业和在社会上独树一帜的学科建设、优良的学习环境、著名的教授.因此,商标大学要根据社会必须明确学生培养目标和质量标准,围绕培养目标明确课程结构体系,根据课程质量要求实施学习资源强配置.学生学习资源的合理配置和有效学习资源的人均占有量、管理使用效率是大学商标建设的显性核心指标,既必须基本投入量的保证,与此同等重要的是还必须根据质量标准对资源的分项有机组合,达到相对合理状态,以使资源配置最终转化为毕业生知识与素质结构的合理配置.(三)先进的理念与科学的管理体系作为大学的管理者,在建设商标大学的过程中,最重要的两件事就是树立先进的理念与实施科学的管理.大学办学理念既是历史价值的反应,也是现实价值的体现;既是传统精神的承袭,更是时代使命的催生.办学理念是一所大学的价值追求和内在灵魂的结合.科学的办学理念能够正确反映教育的本质和时代特征,指明教育前进的方向,是现代大学重要的智力支撑和理论指南.市场经济是物质的,质量具有物质性,商标大学要树立以物质为基础的实用主义教育理念.商标大学先进的办学理念包含产品的理念、科学定位的理念、资源积累与合理配置的理念等,要牢记大学的宗旨,始终坚持“以学生为中心”的理念.商标大学首先是一所具有1个高效运行、自我更新、具有强大创新能力的内部管理体系的大学,能在市场竞争中主动适应更新机制,这是商标大学建设的动力源.商标大学科学管理的最终目的是在有限资源约束的情况下,最大限度地提高办学资源的投入与产出效益.具体而言,就是抓好大学人、财、物的管理———师资队伍、机构设置与岗位效益等.